Program dydaktyczny dla klas maturalnych (matura podstawowa)

1. Wstęp

Program przeznaczony jest dla młodzieży ostatnich klas szkół ponadpodstawowych przygotowujących się do egzaminu maturalnego na poziomie podstawowym.

W przypadku wymagań egzaminacyjnych matura podstawowa odpowiada poziomem B1 (B1+ w zakresie rozumienia wypowiedzi).

Egzamin podzielony jest na kilka części i składa się z:

1. 30% ze słuchania
2. 30% rozumienia tekstów pisanych
3. 20% zeznajomości środków językowych
4. 20% tworzenia pracy pisemnej

Przegotowanie do egzaminu maturalnego to złożony proces. Uczeń musi płynnie posługiwać się językiem angielskim, a także rozumieć zasady gramatyczne i specyfikę wypowiedzi pisemnej.

Kursy przygotowujące do matury są prowadzone przez wykwalifikowaną grupę lektorów posiadających stosowną wiedzę, ukończone szkolenia prowadzone przez certyfikowanych egzaminatorów CKE oraz umiejętności sprawdzania m.in. wypowiedzi pisemnych.

2.  Główne założenia programu

Przygotowanie do egzaminu maturalnego w cyklu rocznym.

Cykl roczny przewidziany jest dla kursantów nie posiadających braków w wiedzy gramatycznej, którzy napiszą test wstępny na co najmniej 70% i zostaną zakwalifikowani na podstawie testu ustnego do grupy przez Metodyka.

3. Cele

Ogólne cele związane z kursem języka angielskiego:

• zdobycie kompetencji komunikacyjnych w zakresie co najmniej odpowiadającym wymaganiom egzaminacyjnym, w tym opis ilustracji
• nabycie umiejętności pisania wypracowań odpowiadających formą i zakresem wymaganiom egzaminacyjnym
• rozumienie sensu czytanek (reading) oraz umiejętność odpowiedzi na pytania do tekstu
• rozumienie tzw. słuchanek (listening) oraz umiejętność odpowiedzi na pytania do usłyszanego tekstu

4. Materiały dydaktyczne

Wybraliśmy następujące materiały, które razem stanowią program nauczania stanowiący przygotowanie do egzaminu maturalnego:

• repetytorium (różne wydawnictwa w zależności od preferencji lektora)
• kalendarz 8-klasisty jako materiał do systematycznej, codziennej pracy w domu  
• karty pracy dotyczące gramatyki z podręczników
  • Enter the World of Grammar (level 2)
  • it’s grammar time (level 2)
  • English Grammar in Use (intermediate)

5. Zagadnienia leksykalne

Słownictwo obejmuje szczegółowe wyrażenia i zwroty z dziedzin:

• człowiek (np. dane personalne, okresy życia, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, rzeczy osobiste, uczucia i emocje, umiejętności i zainteresowania)
• miejsce zamieszkania (np. dom i jego okolica, pomieszczenia i wyposażenie domu, prace domowe, wynajmowanie, kupno i sprzedaż mieszkania, przeprowadzka)
• edukacja (np. szkoła i jej pomieszczenia, przedmioty nauczania, uczenie się – w tym uczenie się przez całe życie, przybory szkolne, oceny szkolne, życie szkoły, zajęcia pozalekcyjne)
• praca (np. zawody i związane z nimi czynności i obowiązki, miejsce pracy, praca dorywcza, wybór zawodu, poszukiwanie pracy, warunki pracy i zatrudnienia)
• życie prywatne (np. rodzina, znajomi i przyjaciele, czynności życia codziennego, określanie czasu, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, styl życia, konflikty i problemy)
• żywienie (np. artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowywanie, nawyki żywieniowe – w tym diety, lokale gastronomiczne)
• zakupy i usługi (np. rodzaje sklepów, towary i ich cechy, sprzedawanie i kupowanie, promocja i reklama, korzystanie z usług, reklamacja)
• podróżowanie i turystyka (np. środki transportu i korzystanie z nich, orientacja w terenie, baza noclegowa, wycieczki, zwiedzanie, ruch uliczny)
• kultura (np. dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze, tradycje i zwyczaje, media)
• sport (np. dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, obiekty sportowe, imprezy sportowe, uprawianie sportu, pozytywne i negatywne skutki uprawiania sportu)
• zdrowie (np. tryb życia, samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie, niepełnosprawność, uzależnienia)
• nauka i technika (np. ludzie nauki, odkrycia naukowe, wynalazki, korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych i technologii informacyjno-komunikacyjnych oraz szanse i zagrożenia z tym związane)
• świat przyrody (np. pogoda, pory roku, klimat, rośliny i zwierzęta, krajobraz, zagrożenia i ochrona środowiska naturalnego, klęski żywiołowe)
• państwo i społeczeństwo (np. wydarzenia i zjawiska społeczne, problemy współczesnego świata)

6. Zagadnienia gramatyczne

• Bezokolicznik i formy osobowe
• Czasowniki posiłkowe
• Czasowniki modalne i półmodalne
• Konstrukcja going to, be able to, would like
• Czasowniki regularne i nieregularne
• Imiesłów czynny i bierny
• Present Continuous
• Present Perfect
• Past Simple
• Past Continuous
• Present Perfect
• Present Perfect Continuous
• Past Perfect
• Future Simple
• Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne
• Liczba mnoga regularna i nieregularna
• Forma dzierżawcza | Saxon genitive, noun + of
• Rzeczowniki złożone
• Przedimek nieokreślony
• Przedimek określony
• Przedimek zerowy
• Stopniowanie regularne i nieregularne przymiotników
• Użycie so, such, too, enough
• Przymiotniki dzierżawcze
• Stopniowanie regularne i nieregularne przysłówków
• Miejsce przysłówka w zdaniu
• Zaimki osobowe w formie podmiotu
• Zaimki osobowe w formie dopełnienia
• Zaimki dzierżawcze
• Zaimki zwrotne
• Zaimki wskazujące
• Zaimki pytające
• Zaimki względne
• Zaimki nieokreślone
• Zaimek bezosobowy
• none, either, neither, many, much, few, a few, little, a little, another, other, others, the other, the others, every, each, both, all
• Liczebniki główne i porządkowe
• Przyimki z określeniami miejsca, czasu, kierunku, odległości, przyczyny, sposobu
• Spójniki
• Składnia zdań twierdzących, przeczących, pytających, rozkazujących, wykrzyknikowych
• Zdania z podmiotem there
• Zdania z dwoma dopełnieniami
• Strona bierna
• Question tags
• Pytania pośrednie
• Mowa zależna  
• Have sth done
• Zdania podrzędnie złożone
• Okresy warunkowe (typu 0, I, II)
• I wish, had better
• Konstrukcje bezokolicznikowe

W przypadku wybranych zagadnień są one rozszerzane w stosunku do wymagań egzaminacyjnych w oparciu o poznane konstrukcje np. czas Past Perfect, III okres warunkowy, inne konstrukcje  hipotetyczne.

Zakres może ulec zmianie w zależności od tego jakie będą wymagania egzaminacyjne.

7. Pisemne formy wypowiedzi

Zgodnie z wymaganiami egzaminacyjnymi wszyscy kursanci powinni bez problemów napisać wypowiedź o średnim stopniu trudności. Są to głównie tzw. teksty użytkowe, czyli przydatne na co dzień i powszechnie stosowane, które mogą mieć formę:

• wiadomości email
• wpisu na blogu
• wpisu na forum
• listu prywatnego

8. Metody nauczania

Podczas kursu posługujemy się kilkoma metodami nauczania języków obcych, które w naszym odczuciu połączone stanowią najbardziej efektywną mieszankę metod nauki języka angielskiego jako obcego. Każdy kurs jest objęty szczegółowym nadzorem metodyka.

a) Metoda naturalna

Metoda ta zaleca eliminację języka ojczystego z zajęć języka obcego. Lektor prowadzi zajęcia używając wyłącznie języka obcego.

W tej metodzie kładzie się nacisk na szybsze rozumienie języka angielskiego a kursanci szybciej zaczynają rozumieć język angielski i myśleć po angielsku, co ogranicza chęć tłumaczenia wszystkiego z języka angielskiego na polski i odwrotnie. Metoda naturalna ma na celu wyeliminowanie tworzenia tak zwanej kalki językowej.

b) Metoda komunikacyjna

Metoda komunikacyjna zakłada tworzenie sytuacji jak najbardziej zbliżonych do autentycznych sytuacji, w których mogą kiedyś się znaleźć kursanci np. wizyta u lekarza, poznawanie nowych osób, składanie zamówień w restauracji, dokonywanie zakupów i wiele innych.

c) Metoda gramatyczno-tłumaczeniowa

Zwana również metoda klasyczną, koncentruje się na nauczaniu gramatyki i tłumaczeniu tekstów. Uczniowie uczą się zasad gramatycznych, słownictwa i konstrukcji, które następnie łączą i tłumaczą na język ojczysty.

d) Metoda audiowizualna

Polega na nauczaniu języka przy użyciu materiałów dźwiękowych i wizualnych, takich jak filmy, nagrania i obrazy. Uczniowie przyzwyczajają się do różnych akcentów, a nie tylko do akcentu lektora, oraz samodzielnie wykorzystują kompetencje językowe przy opisywaniu rysunków.

e) Metoda bezpośrednia

Polega na nauczaniu języka angielskiego wyłącznie w języku angielskim, bez tłumaczeń. Uczniowie uczą się przez konwersacje, opowiadania, pytania i odpowiedzi.

e) Metoda przez doświadczenie

Opiera się na uczeniu poprzez praktyczne doświadczenia, takie jak projekty, eksperymenty czy sytuacje życiowe. Uczniowie uczą się języka poprzez bezpośrednie zaangażowanie w różne zadania i sytuacje.

e) Metoda TPRS

Metoda TPRS (Teaching Proficiency through Reading and Storytelling) polega na uczeniu języka poprzez czytanie i opowiadanie historii. Uczniowie uczą się nowego słownictwa i struktur gramatycznych, podczas gdy nauczyciel opowiada historie i zadaje pytania, angażując ich w interakcje.

Program dydaktyczny został przygotowany przez Małgorzatę Nagielską, dyrektora metodycznego w The Kingsway.