Program dydaktyczny dla klas 7-8 szkoły podstawowej

1. Wstęp

Program przeznaczony jest dla młodzieży w wieku szkolnym (klasa 7 i 8), które przygotowują się do egzaminu 8-klasisty. Zgodnie z wymogami, egzamin ósmoklasisty z angielskiego może odbywać się na poziomie A2/A2+.

W przypadku uczniów o niższym poziomie zaawansowania rekomendujemy kurs 2-letni. Pierwszy rok dedykowany jest na opracowanie zagadnień gramatycznych i leksykalnych, natomiast drugi przewidziany jest na rozwiązywanie zadań z repetytoriów, pisanie wypracowań oraz pracę z tekstem.

Egzamin podzielony jest na kilka części:

1. Rozumienie ze słuchu
2. Znajomość funkcji językowych
3. Rozumienie tekstów pisanych
4. Znajomość środków językowych
5. Wypowiedź pisemna

Przegotowanie do egzaminu to złożony proces. Uczeń musi płynnie posługiwać się językiem angielskim, a także rozumieć zasady gramatyczne i specyfikę wypowiedzi pisemnej. Kursy przygotowujące do egzaminu 8-klasisty są prowadzone przez wykwalifikowaną grupę lektorów posiadających stosowną wiedzę, ukończone szkolenia prowadzone przez certyfikowanych egzaminatorów CKE oraz umiejętności sprawdzania m.in. wypowiedzi pisemnych.

2.  Główne założenia programu

Przygotowanie do egzaminu 8-klasisty w cyklu rocznym lub dwuletnim.

Cykl roczny przewidziany jest dla kursantów nie posiadających braków w wiedzy gramatycznej, którzy napiszą test wstępny na co najmniej 75% i zostaną zakwalifikowani na podstawie testu ustnego do grupy przez Metodyka.

3. Cele

Ogólne cele związane z kursem języka angielskiego:

• zdobycie kompetencji komunikacyjnych w zakresie co najmniej odpowiadającym wymaganiom egzaminacyjnym
• rozumienie sensu czytanek (reading) oraz umiejętność odpowiedzi na pytania do tekstu
• rozumienie tzw. słuchanek (listening) oraz umiejętność odpowiedzi na pytania do usłyszanego tekstu
• pisanie wypracowań odpowiadających formą i zakresem wymaganiom egzaminacyjnym

4. Materiały dydaktyczne

Wybraliśmy następujące materiały, które razem stanowią program nauczania stanowiący przygotowanie do egzaminu 8-klasisty:

• repetytorium (różne wydawnictwa w zależności od preferencji lektora)
• kalendarz 8-klasisty jako materiał do systematycznej, codziennej pracy w domu  
• karty pracy dotyczące gramatyki z podręczników
  • Enter the World of Grammar (level 1 and/or 2)
  • it’s grammar time (level 1 and/or 2)
  • English Grammar in Use (pre-intermediate and/or intermediate)

5. Zagadnienia leksykalne

Słownictwo obejmuje szczegółowe wyrażenia i zwroty z dziedzin:

• człowiek
• miejsce zamieszkania
• edukacja w tym  szkoła i jej pomieszczenia, przedmioty nauczania, uczenie się, przybory szkolne, oceny szkolne, życie szkoły, zajęcia pozalekcyjne
• praca w tym popularne zawody i związane z nimi czynności i obowiązki, miejsce pracy, wybór zawodu
• życie prywatne, w tym określanie czasu, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, styl życia, konflikty i problemy
• żywienie w tym artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowywanie, nawyki żywieniowe
• sport
• zdrowie w tym tryb życia, samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie
• nauka i technika w tym odkrycia naukowe, wynalazki, korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych i technologii informacyjno-komunikacyjnych
• świat przyrody
• życie społeczne

6. Zagadnienia gramatyczne

• Bezokolicznik i formy osobowe | Infinitive and conjugated forms
• to make (bezokolicznik); Formy osobowe: I make, she makes
• Czasowniki posiłkowe | Auxiliary verbs to have, to be, to do
• Czasowniki modalne | Modal verbs can, could, may, might, should, must
• Tryb rozkazujący | Imperative
• Czasowniki regularne i nieregularne | Regular and irregular verbs
• Imiesłów czynny i bierny | Participles: active and passive
• Czasowniki wyrażające stany i czynności | Stative and dynamic verbs
• Czasowniki złożone (frazowe) | Phrasal verbs
• Present Simple
• Present Continuous
• Present Perfect
• Past Simple
• Past Continuous
• Future Simple
• Konstrukcja be going to
• Konstrukcja have to
• Konstrukcja would like to
• Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne | Countable and uncountable nouns
• Liczba mnoga regularna i nieregularna | Regular and irregular plurals
• Forma dzierżawcza | Saxon genitive, noun + of
• Rzeczowniki złożone | Compound nouns
• Przedimek nieokreślony | Indefinite article | a/an
• Przedimek określony | Definite article | the
• Przedimek zerowy | Zero article
• Stopniowanie regularne i nieregularne przymiotników | Grading adjectives: regular and irregular
• Użycie so, such, how i what z przymiotnikami
• Przymiotniki dzierżawcze | Possessive adjective
• Stopniowanie regularne i nieregularne przysłówków | Grading adjectives: regular and irregular
• Przysłówki too i enough | Adverbs too and enough
• Miejsce przysłówka w zdaniu | Place of adjectives in a sentence
• Zaimki osobowe w formie podmiotu | Subject pronouns
• Zaimki osobowe w formie dopełnienia | Object pronouns
• Zaimki dzierżawcze | Possessive pronouns
• Zaimki zwrotne | Reflexive pronouns
• Zaimki wskazujące | Demonstrative pronouns
• Zaimki pytające | Interrogative pronouns
• Zaimki względne | Relative pronouns
• Zaimki nieokreślone | Indefinite pronouns
• Zaimek bezosobowy | Impersonal pronouns
• Liczebniki główne | Cardinal numbers
• Liczebniki porządkowe | Ordinal numbers
• Przyimki określające miejsce, odległość | Prepositions of place and distance
• Przyimki określające kierunek | Prepositions of direction
• Przyimki określające czas | Prepositions of time
• Przyimki sposobu | Prepositions of agency
• Przyimki po niektórych czasownikach i przymiotnikach | Prepositions with verbs and adjectives
• Spójniki | Linking words
• Zdania z podmiotem it
• Zdania z podmiotem there
• Zdania z dwoma dopełnieniami
• Zdania w stronie biernej | Passive voice
• Zdania współrzędnie złożone | Coordinate clauses
• Zdania podrzędnie złożone | Subordinate clauses
• przydawkowe
• okolicznikowe
  • celu
  • czasu
  • miejsca
  • przyczyny
  • skutku
• Okresy warunkowe (typu 0, I) | Conditional sentences
• Konstrukcje bezokolicznikowe i gerundialne | Infinitive and gerund
• Zdania wykrzyknikowe | Exclamatory sentences

W przypadku wybranych zagadnień są one rozszerzane w stosunku do wymagań egzaminacyjnych w oparciu o poznane konstrukcje np. czas Past Perfect, II i III okres warunkowy.

Zakres może ulec zmianie w zależności od tego jakie będą wymagania egzaminacyjne.

7. Pisemne formy wypowiedzi

Podczas kursu stawiamy również na umiejętność pisania prostych tekstów w postaci wiadomości, SMS, listu nieformalnego, e-maila, wpisu na czacie/forum w typowych sytuacjach życia codziennego. Wymagane elementy wypowiedzi pisemnej obejmują one między innymi:

• uzyskiwanie i przekazywanie informacji,
• wyrażanie opinii
• składanie życzeń i gratulacji
• zapraszanie i odpowiadanie na zaproszenie
• prowadzenie negocjacji
• proszenie i udzielanie rad
• pytanie o pozwolenie (udzielanie i odmowa)
• wyrażanie uczuć i emocji

Kursant powinien tworzyć krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne takie jak notatka, ogłoszenie, zaproszenie, życzenia, wiadomość, SMS, pocztówka, e-mail, historyjka, list, wpis na blogu. W szczególności potrafi:

• opisać ludzi, zwierzęta, przedmioty, miejsca i zjawiska
• opowiadać o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości
• przedstawiać fakty z przeszłości i teraźniejszości
• przedstawiać intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość
• opisać upodobania
• wyrazić i uzasadnić opinie
• wyrazić uczucia i emocje

Kluczowym elementem wypowiedzi pisemnej jest umiejętność zastosowania formalnego lub nieformalnego stylu wypowiedzi adekwatnie do sytuacji.

8. Metody nauczania

Podczas kursu posługujemy się kilkoma metodami nauczania języków obcych, które w naszym odczuciu połączone stanowią najbardziej efektywną mieszankę metod nauki języka angielskiego jako obcego. Każdy kurs jest objęty szczegółowym nadzorem metodyka.

a) Metoda naturalna

Metoda ta zaleca eliminację języka ojczystego z zajęć języka obcego. Lektor prowadzi zajęcia używając wyłącznie języka obcego.

W tej metodzie kładzie się nacisk na szybsze rozumienie języka angielskiego a kursanci szybciej zaczynają rozumieć język angielski i myśleć po angielsku, co ogranicza chęć tłumaczenia wszystkiego z języka angielskiego na polski i odwrotnie. Metoda naturalna ma na celu wyeliminowanie tworzenia tak zwanej kalki językowej.

b) Metoda komunikacyjna

Metoda komunikacyjna zakłada tworzenie sytuacji jak najbardziej zbliżonych do autentycznych sytuacji, w których mogą kiedyś się znaleźć kursanci np. wizyta u lekarza, poznawanie nowych osób, składanie zamówień w restauracji, dokonywanie zakupów i wiele innych.

c) Metoda gramatyczno-tłumaczeniowa

Zwana również metoda klasyczną, koncentruje się na nauczaniu gramatyki i tłumaczeniu tekstów. Uczniowie uczą się zasad gramatycznych, słownictwa i konstrukcji, które następnie łączą i tłumaczą na język ojczysty.

d) Metoda audiowizualna

Polega na nauczaniu języka przy użyciu materiałów dźwiękowych i wizualnych, takich jak filmy, nagrania i obrazy. Uczniowie przyzwyczajają się do różnych akcentów, a nie tylko do akcentu lektora, oraz samodzielnie wykorzystują kompetencje językowe przy opisywaniu rysunków.

d) Metoda bezpośrednia

Polega na nauczaniu języka angielskiego wyłącznie w języku angielskim, bez tłumaczeń. Uczniowie uczą się przez konwersacje, opowiadania, pytania i odpowiedzi.

d) Metoda przez doświadczenie

Opiera się na uczeniu poprzez praktyczne doświadczenia, takie jak projekty, eksperymenty czy sytuacje życiowe. Uczniowie uczą się języka poprzez bezpośrednie zaangażowanie w różne zadania i sytuacje.

d) Metoda TPRS

Metoda TPRS (Teaching Proficiency through Reading and Storytelling) polega na uczeniu języka poprzez czytanie i opowiadanie historii. Uczniowie uczą się nowego słownictwa i struktur gramatycznych, podczas gdy nauczyciel opowiada historie i zadaje pytania, angażując ich w interakcje.

Program dydaktyczny został przygotowany przez Małgorzatę Nagielską, dyrektora metodycznego w The Kingsway.