1. Wstęp
Program przeznaczony jest dla dzieci w wieku szkolnym (klasy 2 i 3), które kontynuują swoją niedawno rozpoczętą przygodę z językiem angielskim. Treści nauczania dobrane zostały w taki sposób, aby odpowiadały poziomowi intelektualnemu i emocjonalnemu oraz zainteresowaniom kursantów.
Z racji tego, że podręczniki są dedykowane na rynki międzynarodowe, nie odpowiadają zakresem ani poziomem polskiej podstawie programowej. Zazwyczaj część LOOK 2 jest dedykowany uczniom klasy trzeciej.
2. Główne założenia programu
Program nauki języka angielskiego kładzie nacisk na odtwarzanie gotowych zwrotów i powtarzanie konstrukcji, co jest w zgodzie z metodologią nauczania języków obcych. Do klasy 4 szkoły podstawowej nie powinno się wprowadzać nauki języków poprzez gramatykę. Dzieci poznają również szersze słownictwo, które w dalszych etapach będą rozbudowywane.
Podręcznik podzielono na kilka części, dzięki czemu kursanci rozwijają od początku kompetencje językowe w zakresie wzbogacania słownictwa i struktur, oraz pierwsze teksty i słuchanki po angielsku. Ta ostatnia część została w podręczniku określona mianem „skills”.
Słownictwo uporządkowano w obrębie bloków tematycznych. Każdy kolejny poziom książki jest oparty o zagadnienia poznane w poprzedniej części podręcznika.
Dużą rolę w cyklu nauczania odgrywają również prace domowe w postaci materiałów do powtarzania w środowisku domowym.
3. Cele
Ogólne cele związane z kursem języka angielskiego:
- kształtowanie podstaw kompetencji komunikacyjnych w zakresie prostych sytuacji odtwarzanych na podstawie stałych zwrotów
- rozumienie prostych poleceń
- rozumienie prostych pytań
- rozumienie prostych czytanek
- rozumienie prostych tekstów audio
- tworzenie prostych wypowiedzi na podstawie poznanych struktur i słownictwa
- uzupełnianie prostych ćwiczeń w oparciu o usłyszany lub przeczytany tekst
- motywacja do dalszej nauki języków obcych;
- umacnianie wiary dziecka we własne siły i możliwości
4. Materiały dydaktyczne
Wybraliśmy podręczniki dedykowane dla najmłodszych słuchaczy i na rynki międzynarodowe. Odbiegają one zakresem od podstawy programowej w polskiej szkole, a treści oraz sposób poznawania języka jest taki sam bez względu na narodowość dziecka. Dzięki temu podręczniki National Geographic seria Look są nastawione na komunikację i aktywne używanie języka.
Uzupełnieniem materiałów dydaktycznych stanowią zeszyty ćwiczeń oraz platforma internetowa umożliwiająca samodzielną pracę. Dodatkowo lektorzy korzystają z tak zwanych „flashcards”, które zachęcają uczniów do mówienia i w naturalny sposób wspomagają komunikację w języku angielskim.
Wszystkie zdjęcia pochodzą ze słynnych zdjęć National Geographic które zachęcają najmłodszych słuchaczy do aktywnego udziału w zajęciach i pomagają zainteresować nauką.
5. Zagadnienia leksykalne
Wszelkie poniżej przedstawione zagadnienia obejmują zakresem szersze podstawy i wybrane słowa z zakresu tzw. pojęć użytkowych. Część obszarów tematycznych jest dla kursantów nowa, a część stanowi rozwinięcie z Look 1.
Poszerzenie słownictwa bazujące na Look starter:
- przybory szkolne
- zabawki
- rodzina
- części ciała
- ubrania
- jedzenie
- czasowniki ruchu
Nowe obszary leksykalne:
- ludzie
- dom
- moje miasto
- na farmie
- napoje
- wakacje
- wolny czas
6. Zagadnienia gramatyczne
Wszelkie poniżej przedstawione zagadnienia obejmują zakresem podstawy i wybrane proste konstrukcje
- zwroty z this is
- zwroty z these are
- pojęcie podmiotu i tworzenie zdań z „to be”
- konstrukcje there is / there are
- pytania z where
- przyimki miejsca
- zwroty z can / can’t
- zwroty z I like/ don’t like
- tworzenie pytań z do
- question tags z do
- zwroty z let’s
- wprowadzanie rodzajnika the
Każdy rozdział gramatyczno-leksykalny wsparty jest czytanką tematyczną oraz krótkim nagraniem. Kursanci oswajają się z wypowiedziami native speakers, a tym samym różnymi akcentami.
Podręcznik inicjuje zagadnienia fonetyczne, które są także podświadomie wdrażane podczas nauki tworzenia konstrukcji i poszerzania słownictwa.
Po każdym rozdziale kursanci mają zebrane zagadnienia w postaci materiału do powtórek określonego w podręczniku jako Review. Lektor przeprowadza również sprawdziany po poszczególnych rozdziałach, semestralne i roczne.
7. Metody nauczania
Podczas kursu posługujemy się kilkoma metodami nauczania języków obcych, które w naszym odczuciu połączone stanowią najbardziej efektywną mieszankę metod nauki języka angielskiego jako obcego. Każdy kurs jest objęty szczegółowym nadzorem metodyka.
a) Metoda reagowania całym ciałem
Polega na słuchaniu i realizowaniu poleceń wydawanych przez nauczyciela w języku angielskim oraz aktywności fizycznej. Nauczyciel prezentuje czynności, które mają naśladować uczniowie. Są one cyklicznie powtarzane. Istotą tej metody jest nauka przez działanie i ruch. Umożliwia to swobodne uczenie się języka podczas wnikania w daną sytuację.
b) Metoda bezpośrednia
Jest to metoda stosowana od najdawniejszych lat. Polega na bezpośrednim kontakcie nauczyciela i ucznia podczas konwersacji w języku angielskim. Nie przywiązuje się w niej zbyt dużej wagi do nauczania gramatyki. Nauczyciel podczas zajęć używa prostego języka, a jego wypowiedzi mają kontekst sytuacyjny.
c) Metoda audiowizualna
Polega na nauczaniu języka przy użyciu materiałów dźwiękowych i wizualnych, takich jak filmy, nagrania i obrazy. Uczniowie przyzwyczajają się do różnych akcentów, a nie tylko do akcentu lektora, oraz samodzielnie wykorzystują kompetencje językowe przy opisywaniu rysunków.
d) Metoda kognitywna
Nauczyciel wprowadza uczniów w nawyki językowe, które są wyćwiczone przez powtarzanie. Metoda kognitywna natomiast zakłada, że proces nauczania ma charakter twórczy. Głównym celem jest ukształtowanie kompetencji językowej, dzięki której uczniowie zyskują możliwość tworzenia zdań w języku angielskim przy użyciu prostych struktur gramatycznych.
Program dydaktyczny został przygotowany przez Małgorzatę Nagielską, dyrektora metodycznego w The Kingsway.