1. Wstęp
Program przeznaczony jest dla dzieci w wieku szkolnym (klasy 1 lub 2), które kontynuują przygodę z językiem angielskim po edukacji przedszkolnej lub wczesnoszkolnej. Treści nauczania dobrane zostały w taki sposób, aby odpowiadały poziomowi intelektualnemu i emocjonalnemu oraz zainteresowaniom kursantów.
2. Główne założenia programu
Program nauki języka angielskiego kładzie nacisk na odtwarzanie gotowych zwrotów i powtarzanie konstrukcji, co jest w zgodzie z metodologią nauczania języków obcych. Do klasy 4 szkoły podstawowej nie powinno się wprowadzać nauki języków poprzez gramatykę. Dzieci poznają również pierwsze wyrazy, które w dalszych etapach będą rozbudowywane.
Podręcznik podzielono na kilka części, dzięki czemu kursanci rozwijają od początku kompetencje językowe w zakresie wzbogacania słownictwa oraz struktur.
Słownictwo uporządkowano w obrębie bloków tematycznych. Każdy kolejny poziom książki jest oparty o zagadnienia poznane w poprzedniej części podręcznika, a także po każdym rozdziale mamy powtórki tzw. revision.
Dużą rolę w cyklu nauczania odgrywają również prace domowe w postaci materiałów do powtarzania w środowisku domowym.
3. Cele
Ogólne cele związane z kursem języka angielskiego:
- kształtowanie podstaw kompetencji komunikacyjnych w zakresie prostych sytuacji odtwarzanych na podstawie stałych zwrotów
- rozumienie prostych poleceń
- rozumienie prostych pytań
- rozumienie krótkich czytanek
- uzupełnianie prostych ćwiczeń w oparciu o usłyszany lub przeczytany tekst
- motywacja do dalszej nauki języków obcych
- umacnianie wiary dziecka we własne siły i możliwości
4. Materiały dydaktyczne
Wybraliśmy podręczniki dedykowane dla najmłodszych słuchaczy i na rynki międzynarodowe. Odbiegają one zakresem od podstawy programowej w polskiej szkole, a treści oraz sposób poznawania języka jest taki sam bez względu na narodowość dziecka. Dzięki temu podręczniki National Geographic seria Look są nastawione na komunikację i aktywne używanie języka.
Uzupełnieniem materiałów dydaktycznych stanowią zeszyty ćwiczeń oraz platforma internetowa umożliwiająca samodzielną pracę. Dodatkowo lektorzy korzystają z tak zwanych „flashcards”, które zachęcają uczniów do mówienia i w naturalny sposób wspomagają komunikację w języku angielskim.
Wszystkie zdjęcia pochodzą ze słynnych zdjęć National Geographic które zachęcają najmłodszych słuchaczy do aktywnego udziału w zajęciach i pomagają zainteresować nauką.
5. Zagadnienia leksykalne
Wszelkie poniżej przedstawione zagadnienia obejmują zakresem podstawy i wybrane proste słowa
- przybory szkolne
- zabawki
- ludzie
- rodzina
- części ciała
- pomieszczenia w domu
- moje miasto
- na farmie
- ubrania
- jedzenie
- wakacje
- wolny czas
6. Zagadnienia gramatyczne
Wszelkie poniżej przedstawione zagadnienia obejmują zakresem podstawy i wybrane proste konstrukcje
- słowa pytające i budowa pytań z what
- konstrukcje there is/are
- konstrukcje have got
- konstrukcje this is/ these are (w tym pytania/przeczenia)
- budowanie zdań z can / przeczeń z can’t
- do you like? I do not like
- konstrukcje let’s
7. Metody nauczania
Podczas kursu posługujemy się kilkoma metodami nauczania języków obcych, które w naszym odczuciu połączone stanowią najbardziej efektywną mieszankę metod nauki języka angielskiego jako obcego. Każdy kurs jest objęty szczegółowym nadzorem metodyka.
a) Metoda reagowania całym ciałem
Polega na słuchaniu i realizowaniu poleceń wydawanych przez nauczyciela w języku angielskim oraz aktywności fizycznej. Nauczyciel prezentuje czynności, które mają naśladować uczniowie. Są one cyklicznie powtarzane. Istotą tej metody jest nauka przez działanie i ruch. Umożliwia to swobodne uczenie się języka podczas wnikania w daną sytuację.
b) Metoda bezpośrednia
Jest to metoda stosowana od najdawniejszych lat. Polega na bezpośrednim kontakcie nauczyciela i ucznia podczas konwersacji w języku angielskim. Nie przywiązuje się w niej zbyt dużej wagi do nauczania gramatyki. Nauczyciel podczas zajęć używa prostego języka, a jego wypowiedzi mają kontekst sytuacyjny.
c) Metoda audiowizualna
Polega na nauczaniu języka przy użyciu materiałów dźwiękowych i wizualnych, takich jak filmy, nagrania i obrazy. Uczniowie przyzwyczajają się do różnych akcentów, a nie tylko do akcentu lektora, oraz samodzielnie wykorzystują kompetencje językowe przy opisywaniu rysunków.
d) Metoda kognitywna
Nauczyciel wprowadza uczniów w nawyki językowe, które są wyćwiczone przez powtarzanie. Metoda kognitywna natomiast zakłada, że proces nauczania ma charakter twórczy. Głównym celem jest ukształtowanie kompetencji językowej, dzięki której uczniowie zyskują możliwość tworzenia zdań w języku angielskim przy użyciu prostych struktur gramatycznych.
Program dydaktyczny został przygotowany przez Małgorzatę Nagielską, dyrektora metodycznego w The Kingsway.