1. Wstęp
Program przeznaczony jest dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym (klasy 0/1), które kontynuują lub rozpoczynają przygodę z językiem angielskim. Treści nauczania dobrane zostały w taki sposób, aby odpowiadały poziomowi intelektualnemu i emocjonalnemu kursantów.
2. Główne założenia programu
Program nauki języka angielskiego kładzie nacisk na powtarzanie słówek oraz naukę ich przez metodę audiowizualną. Stałe odtwarzanie gotowych zwrotów jest w zgodzie z metodologią nauczania języków obcych.
Dzieci poznają pierwsze wyrazy, które w dalszych etapach będą rozbudowywane.
Podręcznik bazuje na ciekawych ilustracji, które ułatwiają dzieciom zrozumienie słówek i zwrotów. Liczne rysunki aktywizują najmłodszych kursantów do nauki języka angielskiego. Dzieci mają również możliwość potwierdzenia przyswojenia materiału poprzez tworzenie własnych obrazków. Pod tym względem podręcznik jest pewną kontynuacją tego z czym dzieci zetknęły się w szkole i podręcznikach szkolnych.
Słownictwo uporządkowano w obrębie bloków tematycznych. Każdy kolejny poziom książki jest oparty o zagadnienia poznane w poprzedniej części podręcznika.
Na zakończenie każdego rozdziału przewidziano grę bazującą na poznanych słowach i konstrukcjach.
3. Cele
Ogólne cele związane z kursem języka angielskiego:
- poznanie pierwszych słów
- nauka bardzo prostych zwrotów z sytuacji życia codziennego np. How are you?
- nauka bardzo prostych konstrukcji na podstawie których można tworzyć własne podmieniając słowa np. I like ….
- rozumienie bardzo prostych poleceń
- motywacja do dalszej nauki języków obcych
- umacnianie wiary dziecka we własne siły i możliwości
4. Materiały dydaktyczne
Wybraliśmy podręczniki dedykowane dla najmłodszych słuchaczy i na rynki międzynarodowe. Odbiegają one zakresem od podstawy programowej w polskiej szkole, a treści oraz sposób poznawania języka jest taki sam bez względu na narodowość dziecka. Dzięki temu podręczniki National Geographic seria Look są nastawione na komunikację i aktywne używanie języka.
Uzupełnieniem materiałów dydaktycznych stanowią zeszyty ćwiczeń oraz platforma internetowa umożliwiająca samodzielną pracę. Dodatkowo lektorzy korzystają z tak zwanych „flashcards”, które zachęcają uczniów do mówienia i w naturalny sposób wspomagają komunikację w języku angielskim.
Wszystkie zdjęcia pochodzą ze słynnych zdjęć National Geographic które zachęcają najmłodszych słuchaczy do aktywnego udziału w zajęciach i pomagają zainteresować nauką.
5. Zagadnienia leksykalne
Wszelkie poniżej przedstawione zagadnienia obejmują zakresemwybrane podstawowe słownictwo
- przybory szkolne
- liczby 1-20
- zabawki
- zwierzęta
- jedzenie
- samopoczucie
- rodzina
- części ciała
- ubrania
- czasowniki ruchu
6. Zagadnienia gramatyczne
Wszelkie poniżej przedstawione zagadnienia obejmują zakresem podstawy i wybrane proste konstrukcje
- przedstawianie się
- zwroty z is
- zwroty z are
- zwroty z like
- zwroty z this is
- zwroty z have got
- zwroty z can
7. Metody nauczania
Podczas kursu posługujemy się kilkoma metodami nauczania języków obcych, które w naszym odczuciu połączone stanowią najbardziej efektywną mieszankę metod nauki języka angielskiego jako obcego. Każdy kurs jest objęty szczegółowym nadzorem metodyka.
a) Metoda reagowania całym ciałem
Polega na słuchaniu i realizowaniu poleceń wydawanych przez nauczyciela w języku angielskim oraz aktywności fizycznej. Nauczyciel prezentuje czynności, które mają naśladować uczniowie. Są one cyklicznie powtarzane. Istotą tej metody jest nauka przez działanie i ruch. Umożliwia to swobodne uczenie się języka podczas wnikania w daną sytuację.
b) Metoda bezpośrednia
Jest to metoda stosowana od najdawniejszych lat. Polega na bezpośrednim kontakcie nauczyciela i ucznia podczas konwersacji w języku angielskim. Nie przywiązuje się w niej zbyt dużej wagi do nauczania gramatyki. Nauczyciel podczas zajęć używa prostego języka, a jego wypowiedzi mają kontekst sytuacyjny.
c) Metoda audiowizualna
Polega na nauczaniu języka przy użyciu materiałów dźwiękowych i wizualnych, takich jak filmy, nagrania i obrazy. Uczniowie przyzwyczajają się do różnych akcentów, a nie tylko do akcentu lektora, oraz samodzielnie wykorzystują kompetencje językowe przy opisywaniu rysunków.
d) Metoda kognitywna
Nauczyciel wprowadza uczniów w nawyki językowe, które są wyćwiczone przez powtarzanie. Metoda kognitywna natomiast zakłada, że proces nauczania ma charakter twórczy. Głównym celem jest ukształtowanie kompetencji językowej, dzięki której uczniowie zyskują możliwość tworzenia zdań w języku angielskim przy użyciu prostych struktur gramatycznych.
Program dydaktyczny został przygotowany przez Małgorzatę Nagielską, dyrektora metodycznego w The Kingsway.